ローマ字教育と『知的生産の技術』と国語国字問題

知的生産の技術 (岩波新書)


読んでよかったです。

いわずと知れた名著であり、アマゾンでもかなり売れているこの著書。
数多くの書評が存在するので、ここでは敢えてマニアックな部分について記述する。
これは、梅棹氏が本書の中で言うところの、「おもしろいところ」の記述(6章参照)という方法にほかならないのだが。

さて、私にとって｢おもしろかった｣部分は、7章の国語国字改良運動のくだりである。
明治時代の昔から、日本語の書き言葉をローマ字やカナ文字にしようとかいう論争が繰り広げられていたというのは、初耳だった。結局これらの運動は、qwertyの法則には勝てなかったのだけれども。

このくだりを読んでいる際に、実は日本人ってみんなローマ字が読めるじゃないかという事実に思い至った。いつの間に習ったのだろうと気になって、教師の友人に聞いたところ現行の指導要領では小学4年生で習うとの事。
全く覚えていなかった…。

それはさておき、いつからローマ字教育が行なわれるようになったのかを調べてみた。
当初は、米国教育使節団報告書にあるように日本語の表記法自体を変えてしまえという要求があったようですが、それは通らなかった。結局、ローマ字教育は昭和26年から始まったようである(出典不明)。

国会議事録検索システムで「ローマ字教育」で検索してみたところ、昭和22～23年の文教委員会では10回以上議題になっていた模様。

さらに、
訓令式＝小学校教育
ヘボン式＝中学校教育
というように何故か異なる方式のローマ字教育が行なわれている(いた?)ようである。

例えば前者では tya tyu tyo
　　　　後者では cya cyu cyo　　　　のように微妙に異なっている。

なにゆえこのような意味不明なことを…。

日本語の不思議：ルビ(送り仮名)について

本日(２月１６日)付の日経新聞朝刊３面記事「脱ゆとり路線くっきり」によると、
教科書では、習っていない漢字にルビをふるようになるらしい。
たとえば、「一生けん命」（一生懸命）と表記していたものを、の懸にルビor送り仮名を付けるようになるらしい。この場合、ルビをふるべき漢字は習っていないものという明確な基準がある。

翻って考えると、日常われわれが目にするルビはどのような基準で振られているのだろうか。
以前から疑問に思っていた。基準があるのかないのか。
wikipediaの「ルビ」の項目によると、ルビが必要なのは以下の場合であるようだ。

• 漢字に読みをつける際に用いる。通常、ひらがなが用いられる。
• 人名や地名など、一般的でない読み方をする場合に、読み方をガイドする。
• 漢字に限らず、任意の文字・単語に対して別の読み方を指定したい場合に使用する。
• 外来語を翻訳した用語の場合に、その用語自体の読み方は一般的に自明だが、元の外来語の発音を提示したい場合に用いる。この場合はカタカナが用いられる。

つまり、明確な基準がないということのようだが、知っている方がいたら教えて下さい。

実際どのような使われ方をしているかというと、
２月１６日の日経朝刊１面でルビが振られていたのは、「蓋然性」「冤罪」であった。
日経の想定している読者層ならまず読めるはず。
同じ１面の中でで読めなかったのは、渡海 紀三朗(とかいきさぶろう)文科相だった。

なぜ人名にはルビが振られないことが多いのだろうか。
失礼に当たるのか（しかし時折見かける）、一般常識なのか？


追記
個人的に全く読めなかったのは、槍田 松瑩（うつだしょうえい）三井物産社長です。
読めましたか？私は「やりた」と読み、大恥をかいたことがあります(笑)